Dvojina pomaga pri učenju številk

Po ugotovitvah raziskave, ki so jo opravili med otroci iz Slovenije, Savdske Arabije in Kalifornije, dvojina v jeziku vpliva na potek učenja števil v zgodnjem otroštvu. Slovenski otroci in otroci iz Savdske Arabije se števila dve naučijo oziroma ga razumejo prej kot otroci iz Kalifornije, pojasnjuje Franc Marušič z Univerze v Novi Gorici.

Uredništvo

Redazione

Pubblicato 06/11/2013 · 07:37

Copiato!

FOTOGRAFIJA

Raziskavo o vplivu slovničnih značilnosti jezika, s katerim otroci odraščajo, na učenje številk so opravili v vrtcih v Ljubljani, San Diegu v Kaliforniji in Riadu v Savdski Arabiji, kjer so raziskovalci skupno testirali preko 200 otrok, starih od 2 do 5 let. Med njimi je bilo nekaj več kot 70 slovenskih otrok, je pojasnil jezikoslovec Marušič, ki je tudi sodeloval v raziskavi.

Slovenski otroci in otroci iz Savdske Arabije so bili hitrejši in so pri nižji starosti razumeli število dve v primerjavi z otroci iz angleško govorečega okolja, hkrati pa so tudi dalj časa ostali na tej stopnji. Otroci iz San Diega so namreč pri nižji starosti razumeli število tri oziroma višje številke, navaja Marušič. Kot pojasnjuje, je razlog za to verjetno v kulturnih razlikah, saj so bili otroci iz San Diega precej boljši v recitiranju številk po vrstnem redu, ne da bi hkrati razumeli, kaj te številke pomenijo. Slovenski otroci so okoli tretjega leta starosti v povprečju šteli do tri, otroci iz San Diega pa do šest, pravi Marušič.

V raziskavi so za otroke pripravili več nalog, ki so jim jih predstavili kot igro. Med drugim so morali, denimo, povedati, koliko balonov vidijo na sliki, in po navodilih v škatlico dati določeno število gumbov. Na podlagi otrokovih odgovorov so raziskovalci ugotavljali, ali je razumel njihovo vprašanje.

Vir: Uredništvo/STA