Nadpovprečno znanje devetošolcev

Kljub temu pa kar 41 odstotkov slovenskih devetošolcev pri bralnem razumevanju v angleščini po besedah nacionalne koordinatorice raziskave Tine Rutar Leban ne dosega pričakovanih rezultatov, ki so postavljeni v slovenskih učnih načrtih. V bralnem razumevanju pa so dosežki naših učencev v obeh jezikih povprečni.

Evropska raziskava o jezikovnih kompetencah (European Survey on Language Competences - ESLC 2011), ki je potekala februarja in marca lani, se je nanašala na preverjanje znanja učencev iz dveh tujih jezikov - v Sloveniji iz angleščine in nemščine. Sodelovalo je še 15 držav oziroma regij - Anglija, vse tri jezikovne regije Belgije, Bolgarija, Estonija, Francija, Grčija, Hrvaška, Malta, Nizozemska, Poljska, Portugalska, Španija in Švedska - vzorčenih pa je bilo 53.000 učencev.

Rezultati kažejo, da učenci v povprečju dosegajo dobre rezultate v znanju tujih jezikov, vendar so med njimi izredno velike razlike. Ker nekatere učence na poti dobesedno izgubijo, drugi pa, v kolikor učitelj ne diferencira pouka, ne napredujejo, je nujno, da bi učence, ki ne dosegajo zastavljenih ciljev, dovolj hitro diagnosticirali in jim ponudili ustrezno učno pomoč, za tiste, ki dosegajo nadpovprečne rezultate, pa ustvariti učno okolje s kompleksnejšimi izzivi, je poudarila Karmen Pižorn s Pedagoške fakultete.